Notre philosophie

À la Société de la Petite Enfance de l’École Entre-lacs, nous croyons fortement à la vision du Cadre Pédagogique de la Petite Enfance de la Colombie-Britannique (2019) qui visent à vivre et apprendre ensemble dans le respect en suivant ces principes;

·      Les enfants sont des personnes fortes, compétentes dans leur singularité et dotées d’un grand potentiel. Chaque enfant sera respecté pour sa propre personnalité, sa culture et son niveau de développement. Les enfants ont le droit d’avoir un environnement sécuritaire et de profiter des occasions pour enrichir toutes les sphères de leur développement. Nous valorisons l’individualité de chaque enfant et nous accueillons la diversité.

·      Les familles jouent le rôle le plus important dans le bien-être et l’apprentissage des enfants et ont le droit de participer de façon significative dans l’expérience de garde de leur enfant. Les familles doivent se sentir incluses et méritent l’assurance de soins de qualité pour leurs enfants.

·      Les éducateurs et éducatrices sont des chercheurs et des collaborateurs. Ils reconnaissent que les relations sont le contexte dans lequel les enfants peuvent s’épanouir et que l’apprentissage est holistique. Ils ont droit à un environnement de travail qui reconnait et respecte leurs formations, leurs compétences et leur engagement face à au secteur de l’éducation à la petite enfance.

·     La Société de la Petite Enfance de l’École Entre-lacs vise à créer des espaces inclusifs pour la petite enfance, en tissant et retissant des liens avec le territoire, la culture, la collectivité et le lieu où nous habitons. Nous reconnaissons que l’environnement et le jeu, parties intégrantes du bien-être et de l’apprentissage, jouent un rôle fondamental dans les soins et éducation à la petite enfance. SPEEEL vise l’amélioration de la vie des enfants, de leurs familles et de la communauté en offrant des services communautaires essentiels de qualité, où chacun est accueilli et reconnu avec leurs habiletés et individualités.

(Province de la Colombie-Britannique, 2019)

En tant que professionnels de la petite enfance, nos employés s’engagent à suivre les principes fondamentaux du Code de déontologie des éducateurs-éducatrices de la petite enfance de la C-B;

  • Nous favorisons la santé et le bien-être de tous les enfants.

  • Nous offrons des environnements de soins et d’apprentissage de haute qualité à tous les enfants en misant sur des connaissances spécialisées, l’éducation et des perspectives diverses.

  • Nous faisons preuve de bienveillance et de compassion envers tous les enfants par des relations attentives et réciproques.

  • Nous travaillons en partenariat avec les familles; nous les soutenons pour qu’elles soient en mesure de faire face à leurs responsabilités vis-à-vis de leurs enfants.

  • Nous établissons et entretenons des partenariats respectueux avec nos collègues, les professionnels des domaines connexes, nos partenaires communautaires et les décideurs pour soutenir le bien-être des enfants et de leurs familles.

  • Nous travaillons de manière à affirmer et à renforcer la dignité humaine, à respecter les droits fondamentaux de la personne et à célébrer les différences et la diversité.

  • Nous maintenons les connaissances et la conscience de soi nécessaires pour être professionnellement compétents.

  • Nous priorisons notre santé et notre bien-être personnels.

  • Nous faisons preuve d’intégrité et de respect dans nos relations professionnelles.

  • Nous défendons l’idée que notre profession est essentielle à l’établissement de communautés saines et résilientes.

(Early Childhood Educators of British Columbia, 2021)

Ce qui nous rend unique

Nos pratiques sont orientées et guidées par l’intérêt des enfants présents et nous sommes de forts supporteurs de l’apprentissage par le jeu. Nous comprenons l’importance de la sécurité émotive et relationnelle. Nos employés sont informés et se gardent à jour dans les recherches courantes en petite enfance. Ils sont inspirés par les pratiques pédagogiques qui reflètent une image de l’enfant comme être compétent et capable, comme celle de Loris Malaguzzi (approche Reggio Emilia), et des pratiques tenant compte des traumatismes comme ils comprennent que les relations sont au cœur de l’apprentissage. Notre approche post-moderne vise une pédagogie holistique où la collaboration entre les gens, le matériel, et l’environnement s’entremêlent. En offrant plusieurs investigations vivantes aux enfants, nous créons un espace soutenant les visions de re-conceptualisation du domaine de la petite enfance, où l’apprentissage est co-créer sous une pédagogie collective, axée sur une éthique et démocratie inclusive. Ici, les enfants peuvent expérimenter, explorer, et investiguer de façons qui sont significatives et pertinentes pour eux. Nous offrons des opportunités qui améliorent et approfondissent leurs relations avec le territoire et la communauté (Province de la Colombie-Britannique, 2019). Nous encourageons la réflexion critique pour les enfants et les éducateurs-éducatrices afin de créer un avenir où nous vivons et apprenons mieux ensemble.

Early Childhood educators of British Columbia. (2021). Code de déontologie. 7th edition,   Vancouver, Bc, Canada.

Province de la Colombie-Britannique (2019) Cadre Pédagogique de la Petite Enfance, Ministère de l’éducation et de la petite enfance.